紧扣单元训练重点 关注阅读策略形成————区五年级小学语文学科教研活动侧记

来源: 语文项目组责任编辑:单位管理员点击数: 1003日期: 2019-05-13 16:29

5月9日,浦东新区五年级小学语文学科教研活动在我校举行。本次研讨的主题是“关注阅读策略的形成”。高行小学的黄颖老师和福山证大外国语小学的杨燕青老师分别执教了《莫泊桑拜师》和《一曲胡笳救孤城》,浦东新区教发院陆耀芳老师主持活动并开设讲座。全区近200位五年级语文教师参加了此次活动。

黄颖老师基于适切的课时目标,引领学生展开富有年段特征的学习活动。她在引导学生抓住首尾段,整体把握课文主要内容,理清课文层次结构的基础上,组织学生重点学习莫泊桑前两次拜师的原因和经过,引导学生联系上下文,从“导致问题的原因”和“解决问题的打算”两方面重组信息,合理想象莫泊桑的心理活动。这样巧妙的设计,既教会了学生如何合理想象,又落实了单元重点训练目标——创造性复述,还使学生在表达中进一步深刻体会莫泊桑的虚心好学,可谓一举多得。两次拜师过程一扶一放,将关注学生的学习经历落到了实处。

杨燕青老师执教《一曲胡笳救孤城》第一课时,同样在设计和教学时关注阅读策略的形成,体现鲜明的年段特点。她围绕课文题目,以“为什么称晋阳城为孤城?”“刘琨怎么会想出用一曲胡笳救孤城的?”和“刘琨的一曲胡笳为什么能救下一座孤城?”三个富有逻辑联系的问题,引导学生读书思考、讨论交流,把握课文的情节发展,感受刘琨的冷静与智慧。最后,落实以故事情节的发展为线索概括全文主要内容的目标,可谓水到渠成。整堂课教学板块清晰,学生活动充分,学有所得。

两堂课后,陆耀芳老师结合两堂课例,作了题为《略谈读写转换的教学策略》的微讲座。陆老师首先向老师们明确了运用读写转换阅读策略的目的,在于以读促导,以写促读,深化阅读,内化语言,发展表达。接着,她结合《莫泊桑拜师》和《一曲胡笳救孤城》两课,从操作层面对读写转换的策略进行具体指导。她指出,读写转换要与单元目标相整合,根据选文的特点和学生的需求选准练点;读写转换要结合具体的语境,在语境中加强指导;读写转换要结合课堂教学内容整体推进,片段写作要与阅读内容紧密关联并有序地安排。最后,她还建议老师们对读写转换的方式进行多样化的尝试,以期最大化地促进读写转换的效果。

关注学生语言素养的提升是当前小学语文学科关注的热点话题。但是,如何通过阅读教学,借助适切的设计,切实提高学生的阅读和表达能力,老师们还存在着不少的困惑。本次教研活动中,陆耀芳老师提出的关注读写转换策略这一做法,两位老师执教的两堂具体课例,无疑为老师们提供了很好的抓手,令老师们受益匪浅!

 

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