搜索: 日期:  至  提交

• 《挖掘文本人文精神 有效落实育人目标》育德案例(杨秀丽)


挖掘文本人文精神有效落实育人目标上海市浦东新区福山证大外国语小学杨秀丽《真正的愤怒》由平凡人演绎的感人小故事组成,从中感受诚实的美德、正直的品质……在教学《真正的愤怒》时,我和学生共同经历了一次洗礼,认识上的相互补充,理解上的相互交流,情感上的相互触动,思维上的相互激发,使得语文学科的育人价值得以实现。一、把握课文主旨,彰显德育主题我国西北地区人民因缺水而惜水如命,甚至因为久居都市的“我”用一碗浑浊的水洗脸而愤怒,《真正的愤怒》记叙的就是这样一个真挚感人的故事。这样的“一碗水”究竟有什么深刻含义?祖孙俩“真正的愤怒”到底是因为什么?我想,引导学生学习这样一篇文章绝不仅仅是要让他们体会水的珍贵,应该珍惜有限的水资源,更要让学生感受祖孙俩在缺水情况下克服困难植树护绿的不易与坚持,为她们与大自然共存的精神状态所感动,唤起学生的民族责任感,尊重自然,顺应自然,保护自然,共同建设美丽新中国。二、聚焦语言特点,融合情感德育(一)斟字酌句,感受生动细腻的人物刻画在教学前,我静静地读课文,文章篇幅较长,人物刻画生动细腻。如:小姑娘拿着大瓢小心地给小树苗根部滴水时的轻柔;面对“我”讨水时的迟疑;在老妇人摸钥匙后,打开水窖用小木桶汲水时的小心;双手捧着那碗水给“我”喝时的神圣……每一处生动细腻的人物刻画都贴切地诠释了视水如命的行为,走到了我的心里,却又如何走进学生内心?以“一碗水”为教学切入点,课文第5自然段中,作者直接描写在“我”眼中的一碗水“……那水里竟漂浮着一些细小的杂物,在白瓷碗里显得更浑浊”,这恰与祖孙俩对待水的行为形成强烈的反差。这些祖孙俩对待水的句子也正蕴含着丰富的内涵,可以引导学生领悟文章的主旨及其深刻的思想内容。教学时请学生轻声读第2-5自然段,找一找祖孙俩如何对待水的句子。“一个小姑娘拿着一个特制的大瓢,在每一棵小树苗根上小心地滴上一点点水,那动作好像是在轻轻抚摸睡梦中的婴儿”,我引导学生牢牢抓住小姑娘“小心地滴”这一细微的动作,以及“好像是在轻轻抚摸睡梦中的婴儿”这样深切的感受,引导学生理解“滴”的意思,通过朗读感悟这一个“滴”字背后,她对水的珍惜,进而体会水之珍贵,也为理解“真正愤怒”的原因作铺垫。异曲同工的是,“她双手捧着那碗,像捧着整个世界一样走到我面前说:‘走远路渴了吧,快喝吧!’”,学生自然能关注到“双手捧”“像捧着整个世界一样”,并在饱含深情的朗读中体会水对于这个小姑娘、这个村子的重要,小姑娘对“我们”这些客人的热情、尊重、慷慨也呼之欲出。随后请学生用这样的方法,自主抓住“小心地汲”“迟疑”“牢牢地锁”等关键词,自读自悟,感受作者不用“珍贵”一词,却通过生动细腻的描写表现祖孙俩对水的珍视,这种表达方式力透纸背,含蓄深沉。(二)简要复述,体味丰富费解的人物动作
时间: 2019-12-16 07:59   来源: 杨秀丽   点击数: 7

• 《真正的愤怒》教学设计(杨秀丽)


29真正的愤怒上海市浦东新区福山证大外国语小学杨秀丽本课教学目标:1.能自主认识生字,结合图片、语境等理解“汲水、龟裂、苟延残喘”等词语的意思。2.能有感情地朗读课文,抓住人物主要行动简要复述重点段落。3.能联系上下文了解祖孙俩“真正愤怒”的原因,感受他们对水的珍视和与大自然共存的精神,懂得珍惜有限的水资源,并同大自然和谐相处。教学重难点:1.能有感情地朗读课文,抓住人物主要行动简要复述重点段落。2.能联系上下文了解祖孙俩“真正愤怒”的原因,感受他们与大自然共存的精神。教学准备:多媒体课件、图片等。教学时间:1课时。教学过程:一、揭示课题,检查预习,了解课文的主要内容。1.揭示课题,齐读课题。2.检查预习,了解课文主要内容。(1)梳理人物及事件。(板书:“我”、老妇人、小姑娘)(板贴:一碗水图)(2)引出开篇作者的感慨。
时间: 2019-12-16 07:58   来源: 杨秀丽   点击数: 9

上海福山证大外国语小学

地址:上海市浦东新区五莲路1819号 电话:(021)68975295

沪ICP备18033857号  Copyright2016 平台构建:U教云 All Rights Reserved

沪公网安备 31011502006862号